Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

котлетус

О коанах

Коан в дзен буддизме это метод выхода за пределы обусловленности обычного интеллекта. Что бы я сейчас не написала, все равно это будет жалкая интеллектуальная попытка объяснить словами то, что работает, чтобы вывести человека за пределы слов и концепций. Думаю, что все слышали о таких известных коанах, как "каким было твое лицо до рождения твоих родителей" или "каков звук хлопка одной ладони". Ответы на коаны существуют, но чтобы его получить, надо, чтобы ум перешел в, так сказать, небинарное состояние.

Меня как-то спросили, а как учитель определяет, действительно ли ученик ответил на коан, ведь он может где-нибудь прочитать ответ и попытаться схалтурить. Учитель определяет правильность ответа по состоянию, в котором находится ученик. Ответ, при этом, может быть совершенно неожиданный, потому что ученик выражает то состояние, в котором находится. В этот момент сам ученик является ответом, поэтому у дзен мастера подсмотреть ответ и схалтурить невозможно. Ты и есть ответ. Ты не можешь его сымитировать и сыграть, тебя расколют на вопросах, которые задает дзен мастер. Когда ты являешься ответом, то ты ответишь на любой вопрос дзен мастера с легкостью.

Collapse )
котлетус

О буддистских заповедях

Вступая в ряды дзен-буддистов каждый молодой падаван торжественно клянется соблюдать следующие заповеди:

Три чистые заповеди

1 Не творить от зла. Воздерживаться от того, что вызывает замешательство и страдание. Истина будет сиять сама по себе.

2 Творить только добро. Это происходит естественно, когда мы отрекаемся от зла.

3 Быть добрым к другим. Обучаться дзен означает посвятить свою жизнь благополучию всех живых существ.

Collapse )
котлетус

Моя личная достигаторская тактика

Мой личный лайфхак, когда особо злостно ничего не хочется делать. У меня обычно имеется довольно длинный список дел на день. Я выбираю из них те, которые нужно или полезно непременно сделать сегодня: заплатить налог, сходить к врачу, купить и приготовить еду. Делаю из этого отдельный список. Я выбираю из этого самое важное дело.

Оставшиеся дела идут в другой список. Они, как правило, не срочные, поэтому я кидаю dice отсюда https://rolz.org . Выпадает случайная задача, и это вносит элемент игры. Сюда я включаю и написание постов в ЖЖ, и прослушивание передач, но и важные задачи, типа учебы или что-то хозяйству. Но что выпадет, никому неизвестно. Когда сделаю, бросаю dice снова.

Collapse )
котлетус

Восьмеричный путь. Правильные взгляды

Все начинается с правильных взглядов. Это позволяет нам понять исходную точку пути, пункт назначения и объясняет остальные факторы. Пытаться начать практику без базового понимания чревато риском потеряться в бессмысленности хаотичных действий без направления. Это может быть сравнимо с поездкой на автомобиле по незнакомой местности без карты. Можно сесть за руль и начать двигаться, но есть большая вероятность, что вас занесет очень далеко от вашего назначения. Чтобы приехать туда, куда нужно, следует иметь какое-то представление общего направления и нужных дорог. Аналогично с практикой пути, для которой существует дорожная карта или модель определенных понятий, которую ассоциируют с правильными взглядами. Так по Тераваде.



Collapse )
котлетус

Факторы Восьмеричного Пути. Вступление.

Восемь факторов Срединного Пути не практикуются последовательно, один за другим. Гораздо вернее представлять их как компоненты, чем шаги. Представьте себе кабель, который состоит из переплетенных токопроводящих жил. Максимальную прочность кабелю придает их переплетение. На определенном уровне все факторы присутствуют одновременно, поддерживая друг друга. Но, до тех пор, пока этот уровень не достигнут, в практике присутствует определенная последовательность.



С практической точки зрения все факторы пути разбивают на три группы:

Collapse )
котлетус

Язык японский - непонятки

Меня давно интересует одни вопрос: среди русских японистов し принято читать как "си" вместо "ши" . Например, "суси" вместо "суши". Или доктор - "ися" вместо "иша". Происходит смягчение звука, а в Англии все учебники японского используют только произношение "ши", то есть 'shi', но никак не 'si'.
В свое время я озадачилась и решила спросить своих учительниц, не стоит ли мне таки произносить "суси". На меня замахали руками и самурайским голосом сказали: "У нас я языке нет звука "си". Говори "ши". Обе мои учительницы - японки, причем из разных регионов. Им виднее, как правильно говорить на их родном языке.

Так откуда у русских японистов взялось это "си"?
котлетус

Дыбр январский

7 января мне довелось побывать на церемонии инаугурации нового учителя дзен. Еще не мастера, правда. Я не знаю, как происходит передача дхармы). Человека я знала лично, и он был учеником Дайзана Роси. В этот день в доджо собралась чуть ли не вся сангха со всех краев Британщины, ибо не каждый день такое происходит. Небольшой зал был заполнен до краев, мест и подушек для медитации для все не хватило. И много народа из других краев земли законнектилось через Зум. Все делалось в соответствии с японской дзенской традицией той линии, к которой принадлежит Дайан Роси. Если вкратце, то сначала будущий учитель дает свое первое учение. Потом следует чтение мантр и поклоны. Выносы посоха и зажигание благовоний. А потом начинается самое интересное - поединок дхармы. Все члены сангхи задают будущему учителю вопросы, и он должен на них правильно ответить, чтобы показать свое понимание дзен). Вопросы задаются быстро и без перерыва. Если спрашивающий удовлетворен ответом, то говорит: "Мои поздравления". Если нет, то задает еще вопросы или говорит: "Объясни". Надо сказать, что Матт классно справился с задачей, и Дайзан объявил его учителем дзен. Мы заранее приготовили для него открытку с дзенским котиком, и в конце его поздравили. Он был рад.

В качестве легкого чтива я сейчас читаю "Квартиру номер 16" Адама Невилла. Квартира эта находится в одном из домов района Белгравии в Лондоне. Это один из самых дорогих районов в Лондоне, и квартиры там стоят примерно десяток миллионов фунтов. Типичный дом выглядит примерно так:



Collapse )
котлетус

В гостях у майко

Нам повезло побывать в самом чайном домике и пообщаться с майко поближе. Мой японский тогда был очень слабым, так что имя ее я не запомнила, к сожалению. Эту встречу для нас организовало наше турагенство. Майко 19 лет, она третьего года обучения.



Нам повезло, что наше агенство имело связи с одним из чайных домиков. Специфика их работы заключается в том, что вы не можете туда заявиться с бухты-барахты, сколько денег бы у вас ни было. Новый клиент должен быть представлен уже существующим клиентом, или, как в нашем случае, вас может представить агенство.

Collapse )







котлетус

Учитель - ученик.

Здесь описывается восточная модель обучение, никакой демократии не предусматривающая. Пока я не обучилась в английском универе, аргументов у меня бы не было. Российские гуру, учителя разных школ и даже психологи ставят себя по дефолту в позицию свыше, а ученика-клиента в позицию, соответственно, снизу, как описано в изначальном посте. Сейчас меня это раздражает, потому что у меня появляются мысли, идеи или я знаю факты, которые противоречат позиции "наставника" или непонятно, как с ней согласуются. Я начинаю их высказывать, а у "наставников" возникает лютый батхерт, вместо того, чтобы объяснить или подумать вместе или признаться, что они не знают ответа.

Оригинал взят у vechniyzov в Никакой толерантности.
В обучении между Учителем и Учеником не может быть толерантности. Учитель уже был когда-то учеником, соответственно, ему известно его положение. А ученик еще не был учителем, и в голове у него опилки. Либо ученик делает то, что говорит учитель, внимает его словам и не пытается спорить с ним, либо никак. Если ученик требует от учителя полной открытости, исключительного внимания к его проблемам и при этом он пытается развить активный диспут, доказывая свою подчас нелепую точку зрения, значит от такого ученика следует избавиться. Он не готов учиться или изначально не обладает такой способностью.



Британская модель обучения не предполагает тупого следования взглядам учителя. Наоборот, идея состоит в том, что ученику предоставляют информацию о предмете, причем с разных точек зрения, и оставляют его самостоятельно сделать выводы. Написать работу и потом обсудить ее с учителем. При этом ученик вполне может придти к выводам, противоположным точке зрения учителя, но оценивать его будут по тому, насколько хорошо ученик свою точку зрения может обосновать. Это показывает, насколько хорошо он усвоил материал. Возникает диспут между учеником и учителем, и бывает так, что побеждает ученик. Учитель при этом не чувствует себя униженным, а ученик получает высокую оценку. Всякой магии это тоже касается. Ученика поощряют искать свой, индивидуальный работающий путь.

Ну и никакой полной открытости со стороны учителя не ожидается. Просто работают вместе два взрослых человека, которые уважают друг друга.
котлетус

7 эффективных приёмов запоминания информации

Перепост, но очень полезный.

Оригинал взят у otevalm в 7 эффективных приёмов запоминания информации
7 эффективных приёмов запоминания информации

Способность к обучению, пожалуй, один из важнейших навыков человека, а самое главное в обучении, конечно, запоминание информации, умение её анализировать и применять. Если человек умеет эффективно учиться, ему легче осваивать различные профессии и применять свои знания в жизни.

По мнению некоторых учёных, методы запоминания сведений, которые используются при обучении школьников и студентов, вроде зазубривания отдельных параграфов учебников, не слишком хороши, так как не позволяют учащимся использовать весь потенциал мышления. Вот некоторые хитрости получения и обработки сведений, которые могут существенно повысить продуктивность учебного процесса.

Collapse )